Emanzipation der Pädagogik in den 1960er Jahren–Filmanalyse „DER CLUB DER TOTEN DICHTER"

Inhaltsverzeichnis

1 Einleitung
1.1 Themenstellung
2 Inhaltliche Aspekte des Films
2.1 Inhaltsbeschreibung
2.2 Zentrale Konflikte
3 Formale Aspekte des Films
3.1 Filmsprache und Sequenzprotokoll
3.2 Formale Besonderheiten des Films
4 Interpretation der Schlüsselsequenzen
4.1 Die „Schuldfrage“ zu Neils Tod und die pädagogische Verantwortung
4.2 Keatings Unterrichtsmethoden und das Lehrer-Schüler-Verhältnis
5 Bezüge zur Emanzipation der Pädagogik in den 1960er Jahren
5.1 Begrifflichkeiten und Parallelen zum Film
5.2 Die Bedeutung des Films heute
Literaturverzeichnis
Erklärung
Anhang

Beschreibung der Seminararbeit

Die vorliegende Arbeit unternimmt den Versuch, mittels des Werkzeugs der Filmanalyse Bezüge zwischen dem Film „Der Club der toten Dichter“ und der Emanzipation der Pädagogik in den 1960er Jahren herzustellen.

Ferner soll die Klärung der Frage nach der heutigen Bedeutung und Aktualität der Emanzipation der Pädagogik und folglich des Films die Arbeit abrunden.

Ich möchte zunächst unter Punkt 1.1 den Leser genauer mit der Themenstellung vertraut machen. Danach widme ich mich, mit der Inhaltsbeschreibung und den zentralen Konflikten, den inhaltlichen Aspekten des Films.

In Punkt 3 werde ich die formalen Aspekte, die Filmsprache und das Sequenzprotokoll sowie die formalen Besonderheiten des Films, näher herausarbeiten.

Punkt 4 wird die Interpretation der  Schlüsselse-quenzen, insbesondere der „Schuldfrage“ an Neils Tod und der pädagogischen Verantwortung sowie Keatings Unterrichtsmethoden auch im Zusammenhang des Lehrer-Schüler-Verhältnisses beinhalten.

In Punkt 5 erwartet den Leser die Herstellung der Bezüge zur Emanzipation der Pädagogik in den 1960er Jahren; Begrifflichkeiten und Parallelen zum Film sowie abschließend die Klärung der Frage, ob diese und somit der Film heute noch Bedeutung hat.